la liste des apprentissages;
les points à améliorer si tu pouvais refaire le projet;
J'aurais aimé faire autre chose, faire une animation un peu plus original selon moi.
La ou les qualités du profil de l'apprenant développées: J'ai été audacieuse, car j'ai travaillé de façon autonome et que j'ai exploré les différentes modifications permise dans Photoshop.
Ma vidéo commence à 3 : 50
L'élève développera ses compétences de création à l'aide de nouvelles notions : le langage cinématographique, la planification cinématographique, le tournage et le montage vidéo.
la liste des apprentissages;
À la fin du projet, l'élève doit être capable de :
les points à améliorer si tu pouvais refaire le projet: J'aurais aimé passer une peut plus de temps sur le projet, car je trouve qu'il y a certaines scènes qui sont peut mal filmé ou qui laisse à désirer.
Durant ce projet j’ai été communicative, car j’ai exprimé avec assurance et créativité mon opinion, comme par exemple, lors des prise de décision tel que
l’inspiration, les idées de bande annonce et le genre. De plus j’ai également écouté les ponts de vue des autres.
À la fin du projet, l'élève doit être capable de :
Certaines scènes son mal
filmées donc je l'ai arrangerais.
Durant ce
projet, j'ai été communicative,car j'ai exprimé avec assurance et créativité mon opinion. Par exemple. lors des prises de décision tel que l'inspiration et les idées de film. De plus
j'ai également fat preuve d'écoute, car j'ai écouté les point de vue des autres et de leurs idées.
Inspirée de la formation de Québec-Cinéma du 25 novembre, du film Bacon, le film du réalisateur Hugo Latulippe et d’exemples de fausses vidéos documentaires tirées du Festival du Documenteur, l’élève est invitée à collaborer à la création d’une vidéo proposant une fausse situation problématique à l’école Marie-Clarac secondaire.
À la fin du projet, l'élève doit être capable de :
réinvestir les connaissances présentées dans la formation de Québec-Cinéma;
appliquer la méthodologie, les connaissances et les compétences cinématographiques des projets ANIMATION, BANDE-ANNONCE DE FILM et CHAPLIN de secondaire 4;
collaborer efficacement avec ses camarades d'équipe.
Personnellement, je trouve que mon projet très bien comme il est, donc si je pourrais refaire le projet, je n'avais rien changé.
J’ai été chercheuse, car j’ai cultivé ma curiosité en fessant du montage tout en développant des capacités d’investigation de l’année d’avant avec le projet Chaplin.
Inspirée des particularités cinématographiques du film Sylvia du réalisateur Michel Murray(1985, 10 min. 20 sec.), l'élève est invitée à concevoir et à créer un court-métrage proposant une mise en abyme vidéographique.
À la fin du projet, l'élève doit être capable de :
exploiter efficacement un maximum de connaissances et de compétences techniques apprises et développées dans le cadre du cours d'arts et multimédia;
faire la planification, le tournage et le montage cinématographique d'un court-métrage intéressant.
De plus, j'ai appris à mieux gérer mon temps et à arriver à des compris quand je fait face à un problème.
Si je pouvais refaire mon projet, j’aurais modifié mon idée de départ et pas constituer mon projet essentiellement d’animation, car je n’ai pas pu faire mon histoire au complet, un rêve dans un rêve. J’aurais dû trouver une autre alternative pour pouvoir réussir à faire mon projet au complet.
J’ai identifié le problème de temps que j’avais pour finir mon projet et je me suis fixer un objectif global, celui de finir mon projet et j’ai coupé mon histoire pour arriver à se but.
Inspirée d'une photographie tirée du livre ADMISSIONS (courts-métrages photographiques) et de la conférence du photographe Jocelyn Michel, l'élève est invitée à collaborer à la création d'une mise en scène en photographie à partir d'un lieu dans l'école.
J'ai oublier de faire mes Band Day dot, un élément quand même assez important dans mon projet pour qu'il ressemble le plus possible à la méthode de création de mon oeuvre inspiré. Ce n'est pas bien grave, mais si je pouvais recommencer mon projet , je les rajouterais.
