Suite à une formation sur la photographie et à une conférence de Mme Audrey Boivin, l'élève est invitée à participer à un Safari de photos dans le parc de l'Île de la Visitation permettant de mettre en pratique les notions apprises dans le cadre de la formation photo.
utiliser les modes S, A et M de la caméra;
ajuster la profondeur de champ;
appliquer la règle des tiers et l'asymétrie en photographie;
contrôler la lumière en photographie.
J'aime mes photos, donc je n’aurais rien changé si j’avais pu recommencer mon projet, appart le fait que j'ai beaucoup trop de photo.
J’ai été chercheuse, car j’ai cultivé ma curiosité tout en développant des capacités d’investigation et de recherche.
Suite à une formation sur la photographie et à une conférence de Mme Audrey Boivin, l'élève est invitée à participer à un Safari de photos dans le parc de l'Île de la Visitation permettant de mettre en pratique les notions apprises dans le cadre de la formation photo.
À la fin du projet, l'élève doit être capable de :
utiliser les modes S, A et M de la caméra;
ajuster la profondeur de champ;
appliquer la règle des tiers et l'asymétrie en photographie;
contrôler la lumière en photographie.
Si je pouvais recommencer mon projet je ne changerais rien , car je suis satisfaite de celui-ci.
J'ai été communicatrice, car j'ai aidé plusieurs de mes camarades avec leur camera, lors du safaris d'automne .
L'élève est invitée à expérimenter et appliquer le procédé photographique appelé Light painting à l'aide de caméras DSLR et d'une source lumineuse colorée de son choix.
À la fin du projet, l'élève doit être capable de :
utiliser les modes S de la caméra DSLR;
faire la mise au point;
organiser l'espace photographique;
contrôler la lumière colorée en photographie.
On voit le mur derrière, j’aurais refait ma photo pour éviter de le voir.
J'ai été réfléchis, car j'ai testé plusieurs techniques et astuce pour que mon light painting ressemble au résultat que je veux obtenir.
Inspirée par les banques de photographies
proposées dans le site Shutterstock (ou autre photographe au choix), l'élève est invitée à concevoir et à créer une photographie qui représente le mieux l'école Marie-Clarac
Secondaire.
À la fin du projet, l'élève doit être capable de :
utiliser les modes S, A et M de la caméra;
ajuster la profondeur de champ;
appliquer la règle des tiers et l'organisation de l'espace originale en photographie;
contrôler la lumière en photographie.
J’aurais ajusté ma balance de blanc, car je trouve mon image jaune.
J'ai été réfléchis, car j'ai cherché un concept de photo qui représente le plus
l'école Marie-Clarac, la religion, l'entraide, la joie d'apprendre et la dynamique de l'école.
